Currículo Escolar da Teoria à Prática

Extraí dos fragmentos de textos da internet que demonstram o que vem sendo e o que pode ser feito na prática para se ter um currículo inovador e adequado à realidade social de cada região de nosso país.

“Rede Municipal de Ensino lança Diretrizes Curriculares

publicado por:  Sérgio Zacarias (27-09-2004)

A Secretaria Municipal da Educação lançou as Diretrizes da Educação Básica da Rede Municipal de Ensino - o currículo em construção. A grande inovação deste documento é que todas as unidades, tanto da educação infantil como do ensino fundamental, terão currículos locais. Assim toda a diversidade - cultural, social, étnica e econômica, que cada unidade reúne, será reconhecida, valorizada e trabalhada tanto pelas escolas como pelas creches.

Na prática isso significa trazer a realidade de cada região para dentro da sala de aula. Para um aluno que mora, por exemplo, no Boqueirão, é mais importante saber quais são os afluentes do rio Iguaçu do que apenas decorar os afluentes do rio Amazonas. Essa abertura de conhecimento é que foi incorporada ao currículo da Rede Municipal de Ensino através da sugestão dos 2.500 profissionais da Rede. Um trabalho integrado que envolve desde a Educação Infantil nas creches, até o Ensino Fundamental nas escolas.”

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“O conceito inovador de currículo escolar propõe que este seja um reflexo da escola. Currículo escolar é tudo que se vive na escola, onde o diálogo, a participação e a reflexão devem ser os principais pilares desta vivência. Com esta proposta esperamos que cada unidade da rede desenvolva seu próprio currículo contemplando a realidade local", afirma a diretora de Ensino Fundamental da SME, Rosi Castro.”

Site: http://www.curitiba.org.br/digitando/educacao

O que é "Uso Inovador da Informática na Educação"?

Eduardo O C Chaves

Quando uma nova tecnologia é introduzida num determinado contexto, ela é inicialmente utilizada para fazer a mesma coisa que se fazia sem ela - só que agora de uma forma um pouco mais eficiente ou aperfeiçoada.

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Quando se introduz a informática na educação a tentação inicial é fazer, com o computador, algo semelhante aos que se fazia sem ele: ler um texto na tela, em vez de no livro, fazer exercícios simples de aritmética na tela, aguardando que o computador diga se o resultado está certo ou errado, em vez de fazê-los no caderno, aguardando que a professora diga se o resultado está certo, etc. Esses usos da informática na educação não são inovadores. São equivalentes aos teleteatros apresentados na televisão antigamente.

A informática está sendo usada de forma inovadora na educação quando ela nos permite fazer coisas que sem ela dificilmente conseguiríamos fazer.

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Digamos que os alunos perguntem como se escreve uma partitura. O professor pode mostrar como se fazia antigamente - o compositor com o papel pautado tocando as notas no piano e as anotando na pauta. Ou pode acoplar um teclado eletrônico ao computador e carregar um programa que escreve a partitura na tela quando se toca uma melodia no teclado. Pode tocar a melodia em diferentes ritmos para que os alunos observem as mudanças sutis que ocorrem na partitura.

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É virtualmente impossível fazer tudo isso numa sala de aula sem a informática - usar a informática assim na educação é usá-la de forma inovadora.

Para cada matéria do currículo escolar é possível imaginar usos inovadores da informática. Basta começar a pensar, usar a imaginação, e não ter medo de ser criativo.